公共信息平臺整合數(shù)據(jù)孤島
據(jù)了解，以前這些公共信息，例如教師信息、學(xué)生信息等內(nèi)容都被分別存放在各個部門的數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，數(shù)據(jù)通過軟盤、u盤拷貝的形式來實現(xiàn)復(fù)制、更新。這樣的做法經(jīng)常導(dǎo)致數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯誤，準確性很差。 為了解決這一問題，在2002年，華東師范大學(xué)開始著手建立校園公共數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，建立學(xué)校公共基礎(chǔ)信息平臺，為各個部門提供基礎(chǔ)信息應(yīng)用服務(wù)。 華東師范大學(xué)是一所兼有教育科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)和管理科學(xué)在內(nèi)的綜合性師范大學(xué)，學(xué)�，F(xiàn)有39個系和61個本科專業(yè)各類學(xué)生41000余名，教職工4500余人。
“因為這一項目是211工程當(dāng)中的一個子項目，而且會對全校師生的教學(xué)工作產(chǎn)生非常大的影響，因此我們在項目規(guī)劃時非常慎重，選擇的方案也是當(dāng)時比較先進的。”程靜告訴記者。經(jīng)過1年左右的規(guī)劃、構(gòu)建，學(xué)校逐漸將所有的公共數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移到新平臺，并建立起了全新的運營系統(tǒng)。2003年11月，華東師范大學(xué)公共數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開始試運行，為學(xué)校的教育科研、辦公自動化、人事、教務(wù)等部門提供信息服務(wù)。 新的公共信息平臺保證了校園人、財、物等公共基本信息數(shù)據(jù)的惟一、準確，解決了以往數(shù)據(jù)共享困難的難題，因此也得到了學(xué)校各個部門的好評。 上線運行之后，很多的應(yīng)用都開始逐漸過渡到這個平臺之上，例如辦公自動化、學(xué)生管理、人事管理、教務(wù)管理、科研管理、研究生管理等應(yīng)用系統(tǒng)都逐漸在其上展開。
細心準備規(guī)避升級風(fēng)險
系統(tǒng)升級最怕遇到問題就是系統(tǒng)的兼容性問題，特別是架構(gòu)的變化，使得出現(xiàn)風(fēng)險的可能性會被大大加強。 因為新系統(tǒng)選擇了富士通的硬件平臺，雖然同樣運行Solaris操作系統(tǒng)，但是這兩個平臺之間是否能夠平穩(wěn)過渡，是擺在程靜等人面前的最大問題。
因此，在進行方案論證的過程中，校方詳細審查了廠商提供的系統(tǒng)兼容性方面的完整報告。并且在升級之前，項目小組做好了所有的準備工作，并對原有數(shù)據(jù)進行了完善的備份。 項目組最擔(dān)心的是原來的Solaris應(yīng)用程序是否需要重新編譯后才能在新系統(tǒng)上運行，但后來從富士通公司處得知，由于PRIMEPOWER系列服務(wù)器采用SPARC結(jié)構(gòu)設(shè)計，經(jīng)過富士通和Sun的聯(lián)合實驗室驗證，因此在這次的應(yīng)用遷移過程中，各項原先的應(yīng)用可以平滑過渡到新系統(tǒng)當(dāng)中。 此次升級，華東師范大學(xué)將其中最為關(guān)鍵的數(shù)據(jù)庫部分，遷移至富士通的PRIMEPOWER650服務(wù)器上，經(jīng)過測試，系統(tǒng)在應(yīng)用的高峰時刻仍然能夠保證快速的響應(yīng)時間，系統(tǒng)的資源使用也僅占用了60%。 據(jù)了解，原有的服務(wù)器平臺也并沒有浪費，據(jù)介紹，這些設(shè)備被用作了備份數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，與新平臺一起為整個公共數(shù)據(jù)庫平臺提供容災(zāi)備份能力。此次升級，學(xué)校還同時購置了新的磁盤陣列和磁帶庫系統(tǒng)，提高了系統(tǒng)的存儲能力。
除了新舊系統(tǒng)間的兼容性問題外，人員對于新平臺的技術(shù)掌握能力也是保證平臺平穩(wěn)運行的關(guān)鍵。 對于這個問題，程靜告訴記者，現(xiàn)在有兩名工作人員負責(zé)服務(wù)器系統(tǒng)的維護工作，因為新平臺沿襲了原有平臺的操作系統(tǒng)，這在一定程度上降低了管理員的學(xué)習(xí)難度。 對于一些新的功能和應(yīng)用，在系統(tǒng)升級前已經(jīng)對工作人員進行了細致的培訓(xùn)，目前他們已經(jīng)掌握了具體的操作維護方法。
公共數(shù)據(jù)系統(tǒng)的未來
據(jù)程靜介紹，從最初的規(guī)劃至今，華東師范大學(xué)的數(shù)字化校園建設(shè)共經(jīng)歷了三個階段，每一個階段都基于上一個階段的成果進行建設(shè)。
學(xué)校首先建立起公共數(shù)據(jù)庫平臺和門戶網(wǎng)站，以及相關(guān)的數(shù)據(jù)標準；隨后，將各方面的數(shù)據(jù)進行匯總、遷移并購建教務(wù)、科研等應(yīng)用系統(tǒng)；在第三期中，才逐步建立起辦公自動化、學(xué)生、人事、后勤等應(yīng)用系統(tǒng)。 采訪的最后，程靜向記者描述了公共數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)現(xiàn)在和今后將為在校師生提供的一些服務(wù)。 對于教師而言，他們可以通過平臺查看所教授的學(xué)生的信息、自己的科研信息、科研成果發(fā)布等；對于學(xué)生，他們可以通過平臺進行選課、教師評價、注冊/畢業(yè)手續(xù)辦理、消費信息等。
“今后，學(xué)校將在這一平臺上提供更多教學(xué)服務(wù)的功能，搭建完整的多媒體教學(xué)平臺，輔助老師進行教學(xué)，使學(xué)習(xí)的互動性和自由程度更高。”程靜告訴記者。 |
