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ERP在上線前，企業(yè)應該做哪些工作
完工的生產(chǎn)工單，庫存初始化，固定資產(chǎn)初始化，財務帳簿的初始化等。上線前要先梳理好流程（即業(yè)務規(guī)則）、定好崗位，做到事事有人管，人人來管事。 然后就是切換方案了（包括基礎數(shù)據(jù)準備，歷史數(shù)據(jù)清理和初始化）。 3.方案 確定 4.培訓 5.數(shù)據(jù)整理(靜態(tài)、動態(tài)) 在客戶選定ERP軟件，簽定商務合同后，ERP項目即進入實施階段，實施的目的也很..
ERP是什么，如何正確認識ERP系統(tǒng)？
“上ERP是找死，不上ERP是等死”。既然如此，為什么人們對ERP依然趨之若鶩呢？你可以說因為沒有公司愿意等死。那么有公司愿意找死嗎？顯然不是！如果把前面柳傳志的名言修改一下：“運用錯了，上ERP是找死；管理落后，不上ERP是等死”。這樣一來，我想人們對ERP的誤會就會大大減少。
在企業(yè)調(diào)研過程中，經(jīng)常聽到下面的抱怨： 我們企業(yè)上了ERP，統(tǒng)計增加了..
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教育行業(yè)ERP軟件問題淺析 |
| 作者：佚名 來源：網(wǎng)絡 |
1、管理的基本問題不解決。校長在忙也不可能提高效率，享受生活。
我認為，許多輔導學校的管理信息量化不充分。有一些管理者不同意這一說法，他們認為對自己輔導學校的情況如數(shù)家珍，一清二楚。其實，他們所講的如數(shù)家珍，是一些他們的輔導學校中本來就是以量化形式存在的數(shù)據(jù)，這當然很清楚。但輔導學校運營中還有很多非量化的、模糊的管理信息。而輔導學校中相關職能部門掌握的量化信息，其它各個職能部門并不能及時獲取。這是輔導學校管理中普遍存在的問題。
2、不能量化的麻煩
交通為何這樣堵？多數(shù)人認為是車多，路窄。我認為堵塞是因為路文化。道路及門牌沒有充分的量化，使得外地人在北京找路、找門牌，是一件極痛苦的事。 假如你是一個外地人，來學院路辦事，事辦完了，該吃飯了，想到我就住在學院南路，應該離得比較近，干脆約上我一起吃吧。于是打電話給我：“欒兄，你趕快去你們學院南路附近的飯店，點好菜，我馬上趕過去�！蔽业斤埖挈c了菜，等著你。可是一等等不到，二等還沒來。兩小時過去了，你才來了電話：“欒兄，這學院南路在哪？我怎么就找不到啊！”
別說你了，就是熟悉道路的人也不一定都能找到他要去的地方。憑著你對路名文化的理解來找路，不行！按照想象，學院南路應該是學院路向南延長的那段路吧，偏不是，學院南路與學院路好幾公里之遙，而且是條東西向的路。
可見，管理的基本問題不解決，校長再忙也不能提高效率、帶來快樂。我們的城市想了多少辦法，沒有在根本的量化問題上去做工作，結(jié)果是路再寬，車量再控制，仍然擺脫不了堵的命運。
3、管理不是“悟”出來的 所謂量化不是輔導學校的生產(chǎn)經(jīng)營各要素都用阿拉伯數(shù)字表示了，阿拉伯數(shù)字并不代表量化。什么叫量化？它的定義應該是：一個組織的每一個員工，無論這個員工的崗位是什么，素質(zhì)如何，他都能在任何地點，任何時間，將他需要的信息明確找出來。
而現(xiàn)在一些輔導學校雖然也有關于生產(chǎn)經(jīng)營的信息，但卻需要在特定的時間，特定的地點才能做到，而且響應速度緩慢，甚至有時會錯過響應的最佳時機。 所以，即便已經(jīng)有了量化的信息，如果不能讓輔導學校所有員工隨時隨地共享、獲取，這些量化了的信息仍不能發(fā)揮它應有的價值。其實，中國文化的核心可以歸納為一個字：“悟”。在中國的輔導學校管理乃至我們的生活中，“悟”的作用非常之大。
那么，靠“悟”進行信息傳遞，不對信息進行充分的量化行不行？不行！為什么？因為“悟”是一種高境界，不僅代表你聽了，而是代表著你完全明了，并且已將要傳遞的信息變成你的潛意識，心知肚明了。在市場瞬息萬變，機會稍縱即逝的今天，要等到每個人都能“悟”，則一切都晚矣！況且，要找到那么多能“悟”的人才，又何其難哉！所以“悟”已經(jīng)落后了，要讓大家隨時隨地都能了解到明確的信息才行。
教育培訓行業(yè)發(fā)展極為迅速，市細分場以及培訓方式呈多樣化發(fā)展。同時，行業(yè)內(nèi)并購整合不斷加劇，因此給教育培訓機構(gòu)管理者諸多挑戰(zhàn)。面對市場競爭和內(nèi)部優(yōu)化管理的需求， 各類教育培訓機構(gòu)迫切需要用信息化手段來提升管理水平，增強競爭力。
教育培訓機構(gòu)屬于典型的現(xiàn)代商業(yè)服務業(yè)，其業(yè)務流程復雜，數(shù)據(jù)實時性要求高，課程多變，收費復雜，潛在學員群體廣泛，傳統(tǒng)的學校管理軟件，教務、教學管理軟件以及CRM管理系統(tǒng)很難滿足學校需求。 |
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