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教育行業(yè)信息化 |
| 作者：佚名 來源：轉(zhuǎn)載 |
教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)管理現(xiàn)狀隨著中國(guó)居民家庭可支配收入的不斷提高及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，教育培訓(xùn)支出在居民生活開支中占據(jù)的比例越來越大。過去幾年中，隨著資金的涌入，培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展極為迅猛，細(xì)分市場(chǎng)及培訓(xùn)方式呈多元化發(fā)展。如今，行業(yè)內(nèi)的并購整合不斷加劇，教育培訓(xùn)行業(yè)正式步入市場(chǎng)整合期。不管是面對(duì)成人的語言培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、職業(yè)認(rèn)證學(xué)校，還是高端兒童培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)，無不把通過異地?cái)U(kuò)張和產(chǎn)品線擴(kuò)張，推進(jìn)科學(xué)連鎖模式，打造全國(guó)性綜合教育品牌設(shè)定 more...
教育行業(yè)ERP管理系統(tǒng)問題淺析1、管理的基本問題不解決。校長(zhǎng)在忙也不可能提高效率，享受生活。 我認(rèn)為，許多輔導(dǎo)學(xué)校的管理信息量化不充分。有一些管理者不同意這一說法，他們認(rèn)為對(duì)自己輔導(dǎo)學(xué)校的情況如數(shù)家珍，一清二楚。其實(shí)，他們所講的如數(shù)家珍，是一些他們的輔導(dǎo)學(xué)校中本來就是以量化形式存在的數(shù)據(jù)，這當(dāng)然很清楚。但輔導(dǎo)學(xué)校運(yùn)營(yíng)中還有很多非量化的、模糊的管理信息。而輔導(dǎo)學(xué)校中相關(guān)職能部門掌握的量化信息，其它各個(gè)職能部門并不能及時(shí)獲取。 more...
信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用教育信息化的浪潮正涌向?qū)W校,并迅速滲透到學(xué)校工作的各方面。尤其是以信息技術(shù)在教育中運(yùn)用為主要內(nèi)容的信息技術(shù)在學(xué)與教的理論與實(shí)踐研究上取得了一定的成就,而作為學(xué)校工作重要內(nèi)容之一的學(xué)校管理在信息技術(shù)面前則顯得無所適從,教育信息化的要求與學(xué)校管理手段的陳舊之間的矛盾日益突出。許多學(xué)校管理人員不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校管理的狀況越來越明顯。產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因,固然有信息技術(shù)管理系統(tǒng)的建設(shè)滯后,學(xué)校管理人員的信息技術(shù)素質(zhì)也 more...
教育行業(yè)erp如何掌控全局教育行業(yè)erp如何掌控全局問題分析：1、校長(zhǎng)每天都要處理很多工作，無法全部記錄，往往因?yàn)榉泵?dǎo)致重要事件沒有得到及時(shí)有效的處理。2、缺少監(jiān)控機(jī)制，校長(zhǎng)無法監(jiān)督工作執(zhí)行過程，不能保證工作執(zhí)行后能否取得預(yù)期效果。3、各項(xiàng)工作逐級(jí)傳遞至校長(zhǎng)，響應(yīng)速度緩慢，如果某個(gè)工作環(huán)節(jié)出了問題，校長(zhǎng)往往是最后一個(gè)知道的，嚴(yán)重影響學(xué)校經(jīng)營(yíng)發(fā)展策略。解決方案：1、系統(tǒng)可以記錄學(xué)校發(fā)生的所有重要事件，校長(zhǎng)可隨時(shí)查詢、審批，避免遺漏 more...
教育行業(yè)crm/客戶管理淺析crm/客戶管理系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)
1、傳遞優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范企業(yè)流程。
通過CRM系統(tǒng)，可以把企業(yè)優(yōu)秀銷售人員管理客戶的流程整理出來，通過系統(tǒng)來優(yōu)化到系統(tǒng)流程中，從而可以使得每個(gè)人員能夠掌握最好的銷售流程。
2、提升銷售，項(xiàng)目管理能力和結(jié)案率。
通過CRM系統(tǒng)，可以給企業(yè)銷售管理流程設(shè)定關(guān)鍵管理點(diǎn)，促使銷售管理者能夠及時(shí)提供相關(guān)支持，幫助銷售人員更好的管理銷售流程，提高客戶滿意度和銷售結(jié)案率。
3、減少培訓(xùn)工作。
CRM系 more...
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