“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，使企業(yè)發(fā)展又進入一個新的高度，時至今日，一多半的時間過去了，效果呢？！

現(xiàn)實是，大量的，掛著各種招牌的院校、企業(yè)、機構等，不惜巨資投入，紛紛涌入“人才培養(yǎng)”的這條康莊大道，貌似積極響應黨和國家的號召！結果是，大量的人力、物力、財力投入，學習者也投入了大量的時間、金錢，說好的就業(yè)效果呢？！

筆者認為，源于三錯，解析如下：

一是定位錯！

1.        大學生

大學畢業(yè)后，一是繼續(xù)深造；二是進入社會，開始就業(yè)；三是直接創(chuàng)業(yè)。在這里，筆者不討論繼續(xù)深造者，至于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是所有人類必須面對的人生選擇，只是遲早的事情。而創(chuàng)業(yè)，有的人，一生都可以不考慮！至于政府提出的“大眾創(chuàng)業(yè)”，我想只能是提倡，筆者仍然認為：創(chuàng)業(yè)是少數(shù)人的事！而創(chuàng)業(yè)成功更是少數(shù)中的少數(shù)！故，在此，筆者只側重談及就業(yè)一事！

在這里，筆者提倡專業(yè)就業(yè)！也就是說，就業(yè)最好要與你所學專業(yè)相匹配！這就要求大學生們在做好大學所教專業(yè)相關素質(zhì)功課以外，多多接觸一下你所想從事的行業(yè)甚至崗位！從而即時查漏補缺！相信，你已經(jīng)具備了一定的自學能力，最好能找一份與專業(yè)相匹配的工作實習，哪怕沒有工資，在工作中學習，“以用帶學”，效果最好！因為，筆者認為，學生只考慮學習問題，就業(yè)是“準”員工要考慮的問題！當然了，參加培訓是最簡單的，但不是最有效的，不要指望參加個培訓就能解決就業(yè)問題！當然，解決了更好！畢竟，參加培訓，你的身份仍是學員，而非員工！

大學生搞準了自己的定位，問題就好解決了！

2.        高校

高校能解決學生的就業(yè)問題嗎？不專心搞好自己的專業(yè)基礎課教學工作，直奔職業(yè)、就業(yè)教育，試問，您對具體的崗位技能需求又了解多少呢？更何況即使是同樣的崗位、環(huán)境不同，具體要求出入會很大的！也就是說，高校的職責是基礎素質(zhì)相關教育，與具體職業(yè)、崗位不必走太近！就業(yè)率不應成為高校的考核指標！

大學走上了“大學之道”，大學生的未來也就順暢了許多！

3.        培訓相關機構

目的是通過招生、上課、推薦就業(yè)等手段來賺取學生的培訓費，目標也是培訓費而已，至于就業(yè)效果，當然，好了當然好呀！那樣會更多快好省地掙培訓費呀！

其實，職業(yè)技能培訓機構更接近職業(yè)教育的本質(zhì)，但要直接解決就業(yè)問題還是有點扯。

4.        企業(yè)

企業(yè)的使命是向社會或特定的對象提供更高性價比的產(chǎn)品或服務以賺取更多的利潤。筆者認為，企業(yè)的兩大要素是“項目”與“人才”。試想，如果企業(yè)的項目成為參加學習的學生，那么，企業(yè)的人才便是培訓師了，也就是說，這樣的企業(yè)就是培訓機構！既然內(nèi)涵相同，外延則相去不遠！

綜上所述，大學生與大學、培訓機構、企業(yè)型培訓機構定位出入比較大，其結果可想而知。

二是目標錯！

1.        大學生

大學生由于畢業(yè)以后，很多人的目標就是高薪就業(yè)，能力不高，要求不少。但由于不具備企業(yè)要求的崗位技能與職業(yè)素質(zhì)，于是就想通過更簡單、高效的途徑輕松、快速獲得并高薪就業(yè)！這就錯了，畢竟，學真本事還是要下真功夫的！不僅需要高人指路！真實的環(huán)境也是必須的！三者缺一不可！否則，沒有真正下過水的人是不可能學會游泳的！高薪崗位還是需要高端的能力來匹配的！

2.        大學

大學職業(yè)化，但大學的老師沒有職業(yè)化。可幸的是，教育部頒布了“卓越計劃”，但落實卻很難。

3.        培訓機構

筆者認為，培訓機構應需而生，無可厚非，但要保證高薪就業(yè)就有些牽強了！畢竟，培訓機構重在講課，而不是“出活”！招生還是其“生命線”，就業(yè)指是衡量其培訓效果的重要指標而已！因此，不要指望培訓機構能培養(yǎng)出具有“匠心”的工程技術人才出來！

三是過程定義錯！

以上分析大學生、大學、培訓機構等三者，定位與目標皆錯位，其實現(xiàn)過程自然必須是牽強附會的！

綜上所述，筆者認為，欲培養(yǎng)出具有工匠精神的“匠心”工程技術人才，首先必須是專業(yè)匹配！試想，一個大學生，四年所學與就業(yè)行業(yè)不匹配，未入行就跨行，可想而知！其次，目標必須明確，自學能力必須比較強！試想，大學專業(yè)都學完了，還不清楚自己哪長哪短，還想再進培訓機構將所有的所謂專業(yè)課程過一遍，試圖通過聽課這種輕松的方式一舉成功，筆者不敢恭維！其三，不求待遇，只求挑戰(zhàn)！在工作中成長！試想，還未能成功進入工作崗位就開始挑肥揀瘦，要求高薪，你以為老板是誰呀！筆者想問一句：如果您是老板，您會用您嗎？！

筆者認為，只有具有匠心的“準”工程技術人才+用人單位相對應項目負責人，通過一套“傳幫帶”項目過程實施體系，通過數(shù)個月的共同努力，才能培養(yǎng)出具有匠心的工程技術人才。這樣的人才，首先，相應單位的項目負責人第一個愿意留用！效果自然是杠杠的！