要知道企業(yè)引入知識管理系統(tǒng)，不是目的而是實現目的的一種手段，企業(yè)通過知識管理系統(tǒng)從而成為學習型組織企業(yè)，最終想要實現的是企業(yè)能夠可持續(xù)性向好向優(yōu)發(fā)展，最終能夠不斷的擴大企業(yè)利潤，壯大企業(yè)的目的。
而想要實現這一目的，那么需要有兩方面的配合才能夠實現，一方面是一個完善的知識管理體系，也就是一個適合企業(yè)體系的知識管理系統(tǒng)。另一方面就是一個訓練有素，并且一定規(guī)模的員工隊伍。當有了以上兩方面的時候就算是有了成為學習型企業(yè)組織的一個雛形，知識管理系統(tǒng)為這些員工提供一個學習的平臺和機會，而員工可以為知識管理系統(tǒng)注入新的知識信息。 成為學習型企業(yè)的幾個發(fā)展過程第一階段：企業(yè)組織員工進行企業(yè)內的知識學習這個階段基本都是剛剛引入知識管理系統(tǒng)的企業(yè)，員工對于知識管理系統(tǒng)是比較陌生的，并且企業(yè)內的知識掌握都是屬于“孤島型”，也就是大部分的企業(yè)知識信息都是掌握在員工手中的，員工之間很少做一些學習交流，如果有新員工入職，那么也是由老員工去帶，無法系統(tǒng)的，更加快速的融入企業(yè)中，一旦有員工離職，那么該員工所掌握的企業(yè)知識可能也會無法很好的進行傳遞復制。 企業(yè)引入知識管理系統(tǒng)以后，組織企業(yè)內的員工通過知識管理系統(tǒng)，首先將自己掌握的企業(yè)知識“注入”到知識管理系統(tǒng)中，讓企業(yè)內的知識信息成規(guī)模，然后各個員工就可以通過知識管理系統(tǒng)的平臺交換知識，完善補充自己所沒有的知識。 第二階段：員工自發(fā)通過知識管理系統(tǒng)進行學習這一階段，員工基本上都認識到了知識管理系統(tǒng)對于他們平時工作中的幫助，所以開始主動的去通過知識管理系統(tǒng)去學習交流，同時經過這兩個階段的學習交流，企業(yè)的學習氣氛也處于一個寬松和舒適的環(huán)境，這對于企業(yè)文化和氛圍的向好發(fā)展都是有推動作用的。 第三階段：產生新的知識信息這一階段是企業(yè)能否成為學習型企業(yè)的一個判斷標準，通過前兩個階段的知識管理系統(tǒng)的相互學習和交流，產生新的知識信息，是水到渠成的一件事，企業(yè)是要不斷發(fā)展的，這不但要體現在企業(yè)的規(guī)模上，還要體現在企業(yè)的方方面面，企業(yè)知識管理系統(tǒng)通過產生新的知識信息可以加快企業(yè)在未來的發(fā)展。 學習型企業(yè)不光是要全體員工都在進行學習，更為重要的是能否誕生出新的知識，能夠幫助企業(yè)進行成長，學習型企業(yè)的知識管理系統(tǒng)的意義不是讓每個員工都從頭開始學，而是為了讓員工站在前輩的肩膀上繼續(xù)學習，節(jié)省大量的時間成本，既方便員工快速成長，也能幫助企業(yè)快速發(fā)展。
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